Sklandus mokinio kelias: nuo progimnazijos į gimnaziją

Tauragės „Versmės“ gimnazija šiemet išskirtinį dėmesį skyrė mokinių perėjimo iš progimnazijos į gimnaziją temai – čia surengtas dviejų dalių metodinis ciklas, sukvietęs miesto pedagogus į bendras diskusijas ir patirties sklaidą. Renginiai organizuoti atsižvelgiant į atnaujintas ugdymo programas ir stiprėjančią orientaciją į individualią mokinių pažangą. Pagrindinis ciklo siekis – glaudinti progimnazijų, pagrindinių mokyklų ir gimnazijos mokytojų bendradarbiavimą, kad būtų nuosekliai derinamas ugdymo turinys, vertinimo sistemos ir mokinių pažangos stebėjimo principai.

Pirmasis renginys – metodinis susitikimas „Kartu dėl mokinio sėkmės“ – įvyko lapkričio 19 dieną. Jo metu miesto progimnazijų ir pagrindinės mokyklos direktorių pavaduotojams ugdymui pristatyti naujausi mokinių pažangos bei pasiekimų duomenys, aptartos tarptautinio bakalaureato programos galimybės, pasidalyta stovyklos „Versmiukai 2025“ patirtimis. Diskusijose daug dėmesio skirta praktinėms temoms: pagalbos mokiniui organizavimui, telefonų naudojimo tvarkai mokyklose ir glaudesnio bendradarbiavimo su tėvais svarbai. Akcentuota bendra visų dalyvių nuostata siekti tvirtesnės jungties tarp skirtingų ugdymo pakopų.

Antroji ciklo dalis – metodinė diena „Sklandus mokinio kelias: nuo progimnazijos į gimnaziją“ – surengta lapkričio 26 dieną. Į ją susirinko „Aušros“, Martyno Mažvydo, Tarailių, „Šaltinio“ progimnazijų ir Jovarų pagrindinės mokyklos mokytojų atstovai. Darbo grupėse aptarti svarbiausi klausimai, susiję su mokinių pasirengimu mokytis gimnazijoje. Didelis dėmesys skirtas vertinimo sistemos suderinimui: progimnazijose naudojamoms vertinimo formoms, kaupiamajam vertinimui, įsivertinimui pamokose, grupinio darbo ir pristatymų vertinimo ypatumams. Analizuota, kaip šie aspektai pristatomi mokiniams ir jų tėvams, siekiant skaidrumo bei aiškumo. Mokytojai taip pat aptarė galimas bendras iniciatyvas, kurios padėtų aštuntokams geriau pažinti gimnaziją dar prieš pradedant joje mokytis. Diskusijose neaplenktos ir problemos, su kuriomis mokiniai susiduria pereidami į devintą klasę: didesnis mokymosi tempas ir krūvis, laiko planavimo iššūkiai, motyvacijos svyravimai. Šių temų analizė padėjo aiškiau įvardyti bendras veiklų kryptis ateičiai.

Metodinis ciklas dar kartą patvirtino, kad sklandus mokinių perėjimas į gimnaziją neįmanomas be nuoseklaus dialogo tarp visų ugdymo grandžių. Dalijimasis patirtimi, suderintos praktikos ir bendri projektai tampa atspara tvaresnei mokinių pažangai ir lengvesniam žingsniui į naują mokymosi etapą.

Užs. Nr. 233